jueves, 7 de abril de 2016
Módulo "La cosmovisión trágica"
https://drive.google.com/open?id=0B_JLhrIciw9BaTFoSzhhTXdWbjUxTm9tQ2hGaHhFZk8yOEFvIr al enlace y descargar el archivo.
lunes, 14 de marzo de 2016
Contrato pedagógico
Instituto
Peralta Ramos
Contrato
Pedagógico anual
Ciclo
Lectivo 2016
Asignatura:
Literatura
Cursos: 4°
año A
Docente:
Prof. Virginia Bamonte
Carga
horaria semanal: 3 horas reloj
Propuesta
pedagógica
La Literatura
para 4º año es abordada desde las siguientes cosmovisiones, de acuerdo con el
Diseño Curricular vigente; a saber: cosmovisiones trágica, épica y mítica.
Las mismas
tienen como fundamento la necesidad de formar en los/as alumnos/as sujetos que
contemplen el mundo y sus manifestaciones desde diversos ángulos. Entender, por
ejemplo, que la humanidad comenzó con el relato mítico a explicar diversos
fenómenos de la naturaleza. Este, entre otros tantos conocimientos, permite
abrirse a cada uno hacia las peculiaridades del mundo en sus diferentes épocas
históricas, en sus lugares distintos con manifestaciones culturales
divergentes. La Literatura, además, es un área de exploración, donde el sujeto
puede expresar (o encontrar expresado) su propio sentir en relación con el
exterior, el vínculo que entabla con
otros y la mirada hacia su propia
interioridad.
La
propuesta, en su sentido más amplio, es la de lograr generar en el/la alumno/a
la apreciación estética de esta y otras disciplinas artísticas, la de ser un
lector activo, partícipe de lo que lee en tanto productor de sentido; que pueda
crear herramientas y recursos lingüísticos propios que le posibiliten una
expresión particular y emancipadora, y, por último, incluir a cada uno/a dentro
del sistema cultural, que participen en él, que sean replicadores de esa
experiencia, que a su vez, incluyan al otro y respeten la posición crítica e
ideológica que la mirada ajena aporta a la suya propia y hasta enriquece en su
diferencia.
Criterios
de evaluación
Pautas
académicas de aprobación del área
o
Pruebas de
evaluación parciales y globales
o
Trabajos
prácticos individuales y grupales
o
Presentación
escrita y/u oral de tema del día
o
Presentación de
carpeta
o
Participación en
clase
o
Producciones
escritas
o
Entrega de tareas
en tiempo y forma
Pautas
formales de evaluación
o
Porcentual básico
de asistencia a clase
o
Formas adecuadas
de interrelación con pares y docente
o
Puntualidad en la
entrega de trabajos asignados (No se aceptarán trabajos fuera de término)
o
Cumplimiento de
la tarea diaria
o
Apertura para
escuchar y respetar la opinión ajena
o
Actitud crítica
frente a los textos indicados
o
Colaboración y
solidaridad en las tareas grupales
o
Valoración de la
claridad, calidad y presentación de las producciones
A tener en cuenta:
·
Es
responsabilidad del/a alumno/a solicitar la tarea y lo trabajado en clase en
caso de haber estado ausente. La ausencia durante una evaluación deberá ser
debidamente justificada mediante certificado médico y/o certificado escrito y
firmado por madre, padre y/o tutor. De tratarse de una ausencia prolongada y
prevista, avisar a la docente por medio de nota del adulto responsable. Queda
como responsabilidad del/a alumno/a, a su regreso, ponerse al día en lo que
respecta a las actividades y otras prácticas realizadas durante el tiempo de
ausencia.
·
Todas las
tareas realizadas en la carpeta y/o el libro serán corregidas en clase. Por lo
mismo, cada alumno/a es responsable de
tener las actividades señaladas y rehechas, en caso de haber procedido
incorrectamente en alguna de ellas.
·
El material de
trabajo debe tenerse en todas las horas de clase. Se deberá traer carpeta, libro de aula, libro de lectura
cuando sea solicitado.
·
La falta de
alguna de las pautas señaladas supone la nota en la libreta y, de ser
recurrente, un apercibimiento.
·
El uso del
teléfono celular queda restringido al carácter de la clase y solo para la
búsqueda de información pertinente. Será sancionado debidamente el mal uso del mismo.
Sugerencia: en el área de Literatura buscamos generar lectores
críticos, autónomos, que se inquieten por las diversas manifestaciones del
pensamiento humano y, en lo posible, hacer extensiva esta inquietud a las
restantes disciplinas del arte . Pues estamos convencidos de que lo más
profundamente humano surge y se despliega en esas obras surgidas del trabajo
intelectual, la experiencia de vida y las emociones.
En relación
con la lectura de ficción en particular, es que solicitamos colaboración a los adultos
responsables para que propicien y
fomenten el hábito de la lectura individual en cada uno de los/as adolescentes.
En palabras de la investigadora Delia
Lerner: “Participar en la cultura escrita supone apropiarse de una
tradición de lectura y escritura,
supone asumir una herencia cultural que involucra el ejercicio de
diversas operaciones con los textos y la puesta en acción de conocimientos
sobre las relaciones entre los textos; entre ellos y sus autores; entre los
autores mismos; entre los autores, los textos y su contexto...”
|
Material
pedagógico
Módulo 1:
La cosmovisión trágica en la Literatura. Diseñado por las docentes del área.
(Los restantes módulos serán solicitados en el período
del año correspondiente.)
Texto para
el período diagnóstico: “Corazón de tango”, Elia Barceló
Textos de
recorrido lector (el/la alumno/a deberá
elegir uno de ellos)
Hamlet, Shakespeare
Macbeth, Shakespeare
Titanis, E.
Valentino
Perros de nadie,
E. Valentino
Otros textos de lectura obligatoria, a convenir.
Por la presente, me notifico de las expectativas de
logro y criterios de evaluación del área de
Literatura para 4° año__A___ del
ciclo lectivo 2016.
Firma padre, madre, tutor:
Aclaración:
Firma alumno/a:
Aclaración:
miércoles, 15 de mayo de 2013
miércoles, 17 de abril de 2013
miércoles, 10 de abril de 2013
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